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有些自闭症家长发现,孩子虽然开口讲话,认知也有积累,但与人互动时却显得特别被动。这背后的原因何在?我们猜测,这可能是因为孩子在早期发展阶段缺乏与人互动的动机引导,以及早期干预过多地集中在桌面教学,导致他们缺乏人际情感体验和灵活社交技巧。
那么,我们能为家长提供什么建议呢?答案就藏在下面的视频中,2分钟的时间,满满都是干货。
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接下来,让我们深入了解一下底层的逻辑。对于自闭症孩子来说,高质量的陪伴和游戏互动可以让他们对周围的人和物产生更多的信任和连接。游戏干预法实际上强调的是心理模型的构建,而非单一技能。这个模型涵盖了社会性实践、文化学习、兴趣提升、安全体验、同理心交换、换位思考、情感连接等多个方面。
例如,当我们带孩子玩滚球游戏时,目的并非仅仅是锻炼他滚球的熟练度,而是在游戏中观察他是否能展现出更多的语言动机和情感交流,是否愿意配合、提出要求,并尝试玩出新花样。
游戏干预法的另一个底层逻辑是,自闭症孩子早期认知和理解能力的缺失,除了不会说话、不会命名、不会指物,更重要的是缺少社会性经验。这些经验仅通过仿说、绘本等桌面教学是无法获得的,必须通过真实、切身的经历和体验才能建立真实、恰当的认知。如果未能跨过这一关,那么自闭症干预的效果就会像水中望月、雾里看花,看似存在,却难以真正触及。
那么,如何带孩子玩好这些游戏呢?不管是什么类型的孩子,他首先是一个孩子,玩始终是他的天性,游戏是他的主业。有些孩子通过游戏获得更多感知经验,有些孩子通过游戏促进认知理解能力的发展,有些孩子通过游戏促进假想意念的积累,有些孩子通过游戏促进逻辑思考的发展。
如果孩子不会玩,那就从简单的开始。如果不配合,那就换一种方式。家长们要记住,我们不是游戏干预的主角,千万不要把游戏干预又做成了填鸭式的教学。在游戏中,我们和孩子不是对抗关系,也不是保姆关系,要做纽带,做衔接。记住,你是孩子游戏中的一员,我们与孩子的互动是愉悦的、有趣的、令人激动、令人满足的。
接下来,我们为大家准备了十个超实用的小游戏,每个游戏都附有详细的玩法和注意事项。
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滚球游戏:找一个楼梯或斜坡,和孩子一起玩滚球游戏。你可以站在楼梯口,让孩子把球滚向你,你再把球滚回去。试着用不同的物品滚,如毛绒玩具、小车等,看看孩子对什么更感兴趣。
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“我看到你”游戏:让孩子坐在桌旁的婴儿椅,你则坐在对面,通过玩具或图画吸引孩子的注意。用简单的声音节奏和快乐的表情与孩子互动,让孩子感受到你的关爱和乐趣。
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模仿与互动:先观察孩子玩玩具的情况,然后模仿孩子的动作,提出不具侵犯性的建议,如“我的车可以跟着你的车吗?”。慢慢尝试一些身体接触,如轻轻触碰孩子的手或肩膀,看看孩子的反应。
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有节奏的ABC歌曲:唱一首有节奏的歌曲,如ABC歌,同时与孩子进行简单的舞蹈动作。试着让孩子握住你的手,一起完成舞蹈动作,增强亲密感。
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身体接触游戏:把手背当成障碍物,让孩子的小车压过,或者让孩子把手放在地板上,你用车子滚过他的手。这种身体接触可以增加孩子对你的信任和亲近感。
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吸引注意力的游戏:如果孩子对明亮的东西或特定物品感兴趣,你可以利用这些物品吸引孩子的注意。比如,戴上一条颜色鲜艳的围巾,或者拿着孩子喜欢的风车玩具,一边吹一边叫孩子的名字。
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模仿孩子的行为:如果孩子有一些无意义的动作,如拍打手臂,你可以模仿他的动作,并加入一些有趣的元素,如做出飞行的动作。
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加入孩子的活动:如果孩子喜欢转圈、摇晃或躺着不动,你可以尝试加入他的活动,与他一起转圈、摇晃或躺在他旁边。
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创造互动机会:在孩子进行日常活动时,如跳跃、荡秋千或玩弹珠时,你可以尝试加入他的游戏,与他一起互动。
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利用孩子的兴趣:观察孩子对什么感兴趣,然后利用这些兴趣点与孩子进行互动。
最后,记住,游戏干预的目的是为了激活孩子的社交动机,培养他们的情感连接。每个孩子都是独特的,需要我们用心去理解、去引导。让我们共同努力,为自闭症孩子创造一个更加美好、更加包容的世界。
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